2017年12月12日，山东省实验中学国际部特举行了本学期第三次教研活动。此次活动由AP生物外教Daljeet Kumar主讲，主题为“学习圈理论、技能及构建主义学习理论” （Learning Cycle Skills and Constructivism）。国际部全体中外教和班主任老师一同参加了此次活动。
　　学习圈理论由美国社会心理学家、教育家大卫•库伯（David Kolb）提出，首见于1984年《体验学习：体验——学习发展的源泉》一书。大卫•库伯认为学习是一个循环往复的“学习圈”，并把体验学习阐释为一个体验循环过程（Learning Cycle）。几十年来，学习圈理论对美国教育教学产生深远影响。
　　国际部外教把多年美国教学的经验引入中国课堂，倡导学生从体验入手，反思经验，进而抽象升华，最后主动运用。经过六年的实践和改进，对于学生能力、素养的提高起到了潜移默化的作用。
　　本次教学可以说是对上述实践的反思和升华，也是老师们在教学中主动实践“学习圈”理论的范例。
　　活动伊始，主讲老师让所有教师从how、what、why和what if四类疑问词中选择一个，写下自己对本次教研活动的期待。Daljeet老师简要介绍了学习圈理论。该理论四个适应性学习阶段构成，包括具体经验（Concrete Experience），反思性观察（Reflective Observation），抽象概念化（Abstract Conceptualization）和主动实践（Active Experimentation）。Daljeet老师还精心准备了不少“干货”，都是他在课堂上开展的相关教学活动，如个案学习（Case Studies）、实验（Experimentation）、实地考察（Field Trips）、概念图式（ Concept Map）。主讲人还介绍了如何对学生的学习效果进行评估。与会老师兴致很高，会场气氛热烈。
　　通过本次教研活动，老师们不仅对学习圈理论的相关知识有了更加深入和全面的了解，同时也更加系统地掌握了构建主义教学理论的具体应用，对今后教学工作的开展将大有益处。