当“大红门”遇到优秀的你

优秀的少年，不局限于方寸书桌。山东省实验中学尊重学生的兴趣，让学有余力、在学科学习上有天赋学生的特长得以发挥，在拔尖创新人才培养上，有着成熟完善的培养体系，也是省内首批开展探索的学校。一批批学子在省实验中学的沃土上以少年锐气挑战未知，用创新思维拥抱未来，在各类各科学科竞赛中摘金夺银，在创新赛道上持续绽放省实验学子的独特锋芒。

竞赛学习过程艰难，也很枯燥，兴趣之外，需要内外因合力，才能不断把学生托举到更高的平台与舞台。在第39届中国化学奥林匹克竞赛决赛中，高二学子王子航斩获金牌;在第42届全国中学生物理竞赛决赛中，高二学子张清睿摘得银牌。在接受记者采访时，两名学子都提到，学校对于他们的培育至关重要。合理的安排规划、经验丰富的教练团队、并肩同行的同学，都给他们提供了最好的环境与氛围。

学生们说，那间盛满朝夕的教室，见证着一路的付出与拼搏，也成为有着特殊意义的“空间”：“像家一样，在那里安心、精心。”

学生们说，在本身就综合素养非常优异的基础上，竞赛过程更像一场淬炼，磨炼着自己的眼界与心性。

以化学竞赛为例，王子航介绍道，化学是一个更新迭代非常快的学科，从日常生活就能感受到，身边新的事物在源源不断被创造出来，这就需要海量知识积累。回看备赛经历，王子航不仅提前完成了书本的学习，还大量研读文献，并不断给自己“出题”。同时，化学竞赛对数学、物理知识的掌握要求也非常高，这就需要把交叉学科的知识也学好。

一路走来，张清睿说，他收获的成长是明白了“不要想着靠运气来拿到每一分”，沉下心一步一个脚印钻研，实力才是最可靠的底气。

这就是大红门里的日常，练就超越年龄的眼界与格局，需要有敢为人先的勇气，也需要日复一日汗水与泪水的磨砺。

浓厚的学风，是省实验最质朴的底色。在学习生活中，沉潜深耕，是省实验学子身上共有的品质，他们敬畏课堂、深耕基础，在系统化的教学体系中查漏补缺、稳步进阶；他们互帮互助、共同精进，在良性竞争的氛围中彼此成就、携手前行，做掌握成长的主导者。

学生们告诉记者，很多同学初入省实验时，学习基础与习惯并不强，在省实验中学，得以快速增值成长的原因，是意识、习惯、思维被学校完整构建。

高二学生袁慕鸿说，初中与高中相比，学科增多，知识难度增加，对自主学习能力与时间管理都是考验。“在实验，我开始整理笔记，学着把一堂自习课合理规划起来，这让我的成绩迅速提升。”同样，高一学生孙福翔告诉记者，在省实验中学，他明白了要去主动发展，以学习为例，要去主动拓展课内知识，主动问、主动反思与复盘，“而不像原来那样，按部就班完成老师交代的任务。”

学生们提到，老师的引导也至关重要。高二学生杨泽锦告诉记者，在省实验中学，老师让他明白，什么是学科素养。“素养不是体现在刷多少题上，是读懂知识背后的逻辑，是能用课堂所学去观察、解释生活中的真实问题。”

把基础打牢，又能有自己的学习体系与框架，这才是成为“学霸”的第一步。同时，学生们提到，在省实验，身边优秀的同学本身就是一种学习资源。

擅长“内归因”，也是学霸身上的品质，他们会去观察身边人身上的优秀品质，为己所用。比如，高一学子张子琦提到，她在省实验学到一种宝贵能力——执行力。“身边的同学想到什么，就立马去做。”而且，高手进阶，离不开另一位高手。中考时英语单科成绩全市第一的张子琦说，她在省实验遇到一位英语水平相当的同学，两个人相互帮助、分享，让彼此的英语水平都在进阶。

真正的青春，有着多维精彩。学业是根基，热爱是亮色，品格是底色。在省实验中学，学子们有着丰盈热烈的灵魂，他们多元生长，各绽光芒。

有人醉心文学，在诗词雅韵、笔墨丹青中涵养温润风骨；有人热爱舞台，在戏剧展演、辩论赛场上绽放思辨锋芒；有人奔赴赛场，在奔跑跳跃、并肩拼搏中诠释体育精神；有人心怀善意，在志愿服务、社会实践中传递青春温度。

“一名高中生有必要这么全面发展吗?”在记者的采访中，一名学生提到，在一次与高校教授的对话中，他曾被问到这样的问题。不妨，来听一下学生们对于这个问题的答案。

高一学生朱宸序、宿皓为，两人都是学生会干部，积极参与学校各类活动，而且，是他们主动参与、乐于参与。“不仅是在活动中能锻炼能力，探索自我的更多可能，也是给自己提供进步的台阶。”朱宸序说，中考报考省实验中学，就是因为特别喜欢学校的理念——为每一个学生创造主动发展的无限空间，在他看来，无论是学生干部参与学校的发展，还是投入各类活动中，都是在一个个“空间”中去变成自己想要的样子。

热爱思辨赛场，也钟情运动赛场。高一学子冯扬迪说，很多道理是在做中明白的，比如辩论赛，等你成为辩手才会明白，它不是单纯比拼口才，也不是“诡辩”，是逻辑的交锋、观点的碰撞，也是学会站在不同视角理性思考、客观求证。

高一刘臻娴说，她会多去尝试，让自己高中生活有更多体验，比如，虽然不是艺术生，她也选修了素描校本课。“在我看来，多一种学习，就多一种感知、体验美的能力。”当下物质生活很丰富，这个世界也很精彩，如果你有更多感知美的支点，那么，你的生活会更有幸福感。

“博学日新，德行天下”，七十余载校训早已融入每一位省实验中学学子的血脉。这里培养的，更是心怀家国、肩担责任的新时代青年。

他们谦逊有礼、尊师向善，在集体中温暖共生；他们独立自律、清醒坚定，在成长中自主前行；他们目光长远、心怀山海，深知读书的意义不止于升学，更在于丰盈人生、报效家国。内敛而有力量，温和而有锋芒，是省实验学子最动人的姿态。

在记者的采访中，对于学校，对于实验精神，学生们都有自己的认知。高二孙华澈、张嘉瑞说，他们眼中的省实验是这个样子的——

学校打破了唯分数、唯课本的单一评价标准。孙华澈提到，校园里文体、实践等“非学习类活动”贯穿高中全程，学校不会仅凭成绩评判学生，也不会把个人能力局限在文化课学习维度，会以更高的维度，在生活长线中让学生的能力凸显出来，学校有这样的格局与魄力，在他看来，这也是“务实求是，勇于探索，登攀不止，敢为人先”的实验精神的展现。

学校兼顾不同学生的发展需求，提供多元成长路径。针对不同基础、不同特长的学生，都给出适配的选择空间，身处这样的环境里，学生自然而然生出主动提升自我、追求进步的想法。“让我们有变得更好的欲望。”他们在校收获的也不只是应付考试的浅层知识，是能够受益终身、支撑长远人生发展的综合素养，同时各类实践与尝试，也持续锻炼着大家直面失误、不怕失败的抗挫力。

“让每一个学生，做一个走向多元的真正的人。”这是学生眼中省实验中学的育人方向，也是他们期待的自我成长的模样。